小京,，一年級(jí)小學(xué)生，家住湯溪鎮(zhèn),，由于家庭原因,，從小孤僻膽小、少語,、缺乏安全感,。在了解到小京的情況后，湯溪鎮(zhèn)社會(huì)工作服務(wù)站的社會(huì)工作者何冬梅主動(dòng)上門,，用愛與陪伴,，讓他走出了封閉的“世界”。

通過了解小京的特點(diǎn),，何冬梅發(fā)現(xiàn)小京有消除交往恐懼需求,，有發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、提升自信心需求,，有學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的需求,，有社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的需求。通過運(yùn)用家庭治療,、心理社會(huì)治療模式,，采用接觸、交流,、玩游戲的形式,，何冬梅讓小京慢慢地接受了自己，并成為了朋友,。她說：“消除他社交恐懼成為我工作第一步,，我通過和他說‘小京，吃了我?guī)湍銊兊倪@粒糖,，我們就是好朋友了,，小京，阿姨腳扭傷了,，你要幫助我把垃圾扔到垃圾桶里,。小京，我想看看你家種的菜,，你家菜園在哪里’這樣的形式,，讓小京的心與我慢慢拉近，也讓他通過幫助扔垃圾,、帶我去菜園的過程中找到自己的自信與價(jià)值,。”

從那以后,，何冬梅隔三差五就去小京家,，陪他一起聊村里的奇聞趣事,，聊學(xué)校的一草一木、好人好事,；陪他一起去菜地除草,、一起爬山；陪他一起他玩他最喜歡的搭積木,、跳健康操,、完成老師安排的作業(yè)。“每次任務(wù)的完成,，我都會(huì)大聲鼓勵(lì)表揚(yáng),，給予小小獎(jiǎng)勵(lì)。多次的接觸互動(dòng),、角色扮演,，小京對(duì)我放下了警惕，接受我的幫助了,，建立了信任關(guān)系,，幫助小京提升社交技巧和應(yīng)對(duì)不同環(huán)境能力，教會(huì)小京如何表達(dá)自己與人溝通交流的方式方法,，恢復(fù)社交能力?！焙味氛f,。

在長期的接觸和陪伴中，為了給小京營造一個(gè)溫暖的環(huán)境,。何冬梅邀請小京參加社工站舉辦的小組活動(dòng)和讀書分享會(huì),，讓他上臺(tái)發(fā)言，表達(dá)自己的想法,，消除社交障礙,。多次上門走訪小京鄰居和小伙伴，希望他們每次看到小京給他一個(gè)熱情問候,。給學(xué)校老師們說明小京的特殊情況,，讓老師們對(duì)他多加關(guān)注，讓小京融入他人或集體生活,，從社會(huì)層面給予小京支持,。邀請小京父親和爺爺奶奶參加家庭照顧教育能力提升、親子關(guān)系講座,，為小京家人提供支持,，從家庭層面給予小京支持。

努力得到了回報(bào),，現(xiàn)在的小京有了好的變化,，變得很愛笑了,，精神飽滿，眼神有光,，活潑可愛,，主動(dòng)向熟人打招呼，遇到陌生人不再閃躲,，還積極參加社區(qū)各種活動(dòng),。想念爸爸媽媽的時(shí)候還會(huì)主動(dòng)發(fā)視頻說說心里話，主動(dòng)幫助爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù),，學(xué)習(xí)成績也有明顯提高,。“有一次，小京和我說,，阿姨,，你是我最好的朋友啊，我和你在一起的時(shí)候是最快樂的,。當(dāng)我聽見那句話的時(shí)候,，我也是最快樂的?！焙味氛f,。“幸好及時(shí)遇見了你，現(xiàn)在我孫子恢復(fù)了正常,?！毙【┑臓敔敽湍棠虒?duì)何冬梅萬分感謝，激動(dòng)地說,。

“小京個(gè)案援助的成功,，也給我留下了許多思考。兒童渴望父母的陪伴,，成長的陪伴非常重要,，農(nóng)村留守兒童父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶的隔代照顧只是吃飽穿暖,，不懂與孩子交流,，忽略了孩子本身的想法，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些問題,。作為一個(gè)社會(huì)工作者,，有責(zé)任用心去關(guān)注留守兒童，讓他們感受世界春天般的溫暖,，展露出陽光般的燦爛笑容,。”何冬梅說,。